SchKiSpVDBest 1 – Gesetze mit Links

Anlage 1 anchor

¹Fundstelle des Originaltextes:
²GBl. I 1985, Nr. 5, 68 - 69

I. Ernährungsphysiologische Richtwerte
Die Einhaltung der nachfolgenden Richtwerte für die Energie- und Nährstoffbereitstellung, die im Durchschnitt täglich je Gericht zu realisieren sind, ist die Voraussetzung für eine ernährungsphysiologisch hochwertige Schüler- und Kinderspeisung.

		Schüler der Kl. 1 - 6	Schüler der Kl. 7 - 12 u. Lehrlinge	Kinder in Kindergärten
Nahrungsenergie	(kJ)	2.900	3.500	2.000
	(kcal)	690	840	480
Eiweiß	(g)	22	26	15
Fett	(g)	22	27	16
Kalzium	(mg)	200	200	150
Vitamin B1	(mg)	0,42	0,51	0,30
Vitamin C	(mg)	30	30	25

II. Lebensmittelnormen
Für die Schüler- und Kinderspeisung sind innerhalb von 20 aufeinanderfolgenden Verpflegungstagen im Durchschnitt je Gericht folgende Lebensmittelmengen einzusetzen:

	Schüler der Kl. 1 - 6		Schüler der Kl. 7 - 12 u. Lehrlinge	Kinder in Kindergärten
Fleisch u. Fleischwaren oder Wurst 1) 2)	(g)	40	30	20
Geflügel	(g)	10	20	10
Ei *3)	(g)	10	10	10
Fischfilet o. Rundfisch	(g)	10	10	5
Milch 4) 5)	(ml)	100	100	150
Tafelbutter	(g)	5	5	5
Öl oder Margarine *6)	(g)	6	8	4
Obst und Gemüse *7)	(g)	250	250	200
1) garfertig ohne Knochen 2) oder entsprechend Fleisch: Spitzbein, Schweinskopf, Flecke, Rippchen = 1:4 Fleisch: Sülze, Aspikwaren, Dickbein, Grützwurst = 1:2 3) Inhalt eines Durchschnittseies = 47 g 4) Trinkvollmilch, entrahmte Frischmilch, Buttermilch, Joghurt 5) oder entsprechend Milch: Quark = 4:1 Milch: Schnittkäse, Reibekäse = 10:1 6) vorrangig Tafel- und Salatöl oder Delikateßmargarine *7) Bezugsbasis: Gewicht der unbearbeiteten Rohware Werden küchenfertige oder verzehrfertige Anteile eingesetzt (z.B. Gefrierkonserven, Obst- und Gemüsesterilkonserven), entsprechend 175 g = 250 g käuflicher Rohware.

III. Allgemeine Hinweise

1.

Die Herstellung und Abgabe der Schülerspeisung ist altersdifferenziert unter Beachtung folgender Grundsätze durchzuführen:

-: ⁷Gewährleistung der unterschiedlichen ernährungsphysiologischen Richtwerte und Lebensmittelnormen,
-: an Tagen, an denen nur 1 Gericht angeboten wird, sollten die Schüler zwischen 2 Sättigungs- oder Gemüsebeilagen wählen können,
-: die Essenausgabekräfte sollten entsprechend dem individuellen Wunsch des Schülers portionieren,
-: für jeden Schüler ist zu gewährleisten, daß er bei Eintöpfen und Beilagen Nachschlag erhalten kann,
-: beim Angebot von Eintopfgerichten ist Brot bereitzustellen,
-: werden 2 Gerichte angeboten, sollte im Einzelfall ermöglicht werden, daß auch Speisen der anderen Altersgruppe - natürlich unterschiedlich portioniert - eingenommen werden können.

⁸Darüber hinaus sind schrittweise für alle Schüler in den Einrichtungen der Schülerspeisung die Möglichkeiten der Selbstwahl von Salaten oder Nachspeisen oder auch Kuchen über Büfette zu schaffen.

2.

⁹Bei der Kalkulation und Verwendung des Lebensmitteleinsatzes ist von den Lebensmittelnormen auszugehen.
¹⁰Bei der Herstellung ein und derselben Mahlzeit (Gerichteart) für verschiedene Altersgruppen ist die unterschiedliche Lebensmittelmessung wert- und mengenmäßig anteilig zu berücksichtigen.

3.

¹¹Über die täglich eingesetzte Lebensmittelmenge ist ein schriftlicher Nachweis zu führen.

4.

¹²Zur Sicherung einer optimalen Gestaltung der Speisenpläne sind die Rezepturenkataloge für die Schüler- und Kinderspeisung anzuwenden.

5.

¹³Die als Lebensmittelnormen aufgeführten Lebensmittelgruppen fördern eine ernährungsphysiologisch hochwertige Ernährung.
¹⁴Sie ermöglichen jedoch nur eine Annäherung an die ernährungsphysiologischen Richtwerte und sind bei der Speisenplangestaltung und Speisenherstellung durch differenzierte Lebensmittelauswahl in spezieller Weise zu ergänzen.

6.

¹⁵Zur Ergänzung des Energie- und Nährstoffgehaltes sind die Hauptgerichte zweckmäßig mit geeigneten Vor- und/oder Nachspeisen zu komplettieren.

7.

¹⁶Als Vorkost sind möglichst Frischkostsalate auf Obst- oder Gemüsebasis zu reichen.
¹⁷Zum Ausgleich der beim Garen der Speisen auftretenden Vitamin- und Mineralstoffverluste wird empfohlen, dem gegarten Gemüse nach dem Garen bis zu 20% Rohgemüseanteil zuzusetzen.
¹⁸Dies verbessert gleichzeitig die sensorischen Eigenschaften der Speisen.

8.

¹⁹In allen Einrichtungen der Schüler- und Kinderspeisung ist täglich eine gute und stabile Qualität der Speisen zu gewährleisten.
²⁰Für die Speisenplangestaltung ist der Beliebtheitsgrad der Speisen mit zugrunde zu legen.
²¹Weiterhin sind Geruch, Geschmack, Aussehen, Konsistenz, Speisentemperatur und Zusammenstellung der Speisen durch die Verantwortlichen der Küche täglich zu kontrollieren und zu bewerten.

9.

²²Bei der Würzung der Speisen ist nur wenig Kochsalz zu verwenden.
²³Es ist entsprechend dem Geschmack der Kinder zu würzen.

10.

²⁴Aus ernährungsphysiologischen Gründen ist bei geeigneten Speisen der Einsatz der dunkleren anstelle der helleren Mehltypen zu empfehlen.
²⁵Ein übermäßiger Zuckereinsatz ist zu vermeiden.
²⁶Pflanzliche und tierische Fette sind in einem ausgewogenen Verhältnis zueinander einzusetzen.

11.

²⁷Die als Lebensmittelnorm angegebene Milchmenge hat ausschließlich der Herstellung von Speisen zu dienen.

12.

²⁸Vor Einfüllen der Speisen in die Speisentransportbehälter sind die Gefäße heiß auszuspülen.

Erste Durchführungsbestimmung zur Verordnung über die Schüler- und Kinderspeisung – SchKiSpVDBest 1